Het team

Alvin Arthur

OPRICHTER,
CREATIVE DIRECTOR

“Van UX design tot choreografie, ik heb een dubbele pet op: Ik ben een ontwerper van bewegend leren en creatief directeur.”

Lex van der Steen

PEDAGOGISCH
ADVISEUR

“Kunstdocent, filosoof en breakdancer met kennis van verschillende media; mijn intentie is om jongeren te laten zien waarom ze doen wat ze doen.”

Shirley Gonzalez Asensio

MEDIA DESIGNER,
WORKSHOPPER

"Student, designer en een danser in hart en nieren, Ik ben hier om te leren en te ontdekken. Ik heb de leiding over social media en nog wat andere bewegingen. Mijn motto : Blijf nieuwsgierig!"

Zij vertrouwen op ons

THE PREVENTION PLAYLIST

Het verhaal

Beweeg je lichaam en creëer je eigen nieuwe wereld

Als docenten zagen we hoe krachtig creativiteit is, wanneer kinderen leren door met hun lichaam te bewegen. We wisten hoe belangrijk het is om te kunnen programmeren in deze snel veranderende wereld. We ervaarden ook hoe frustrerend het is om het te leren, vooral als je jong bent en vooral wilt bewegen met je lichaam. Zoals onze oprichter Alvin Arthur zegt:

“We geloven  dat mensen moeten bewegen om te kunnen verbinden, spelen en creëren”,

daarom hebben we besloten om de programmeer- en de danswereld samen te brengen. Zo kunnen  jongeren die van bewegen houden, een wereld leren creëren door bewegend te leren.
Door de samenwerking met MU [Hybrid Art House] en hun De Creatieve Code initiatief, hebben we vier cursussen ontwikkeld voor kinderen vanaf 4 jaar oud. Hierin ontrafelen jongeren hoe programmeren in z’n werk gaat en krijgen ze de ruimte om te bewegen terwijl ze hun leermogelijkheden ontwikkelen.
Vandaag de dag horen we bij de Body.coding beweging en blijven we onze cursussen ontwikkelen. Onze nieuwe aanwinst is Body.scratch, een manier om je lichaam in te zetten bij het leren over programmeren. Dit is gebaseerd op het werk van de open source Scratch community.

De cultuur van het bewegend leren

Leer in spel, samenwerking, gezondheid en creativiteit

Bijdragen aan het creëren van een samenleving waarin mensen meer verbonden zijn met hun lichaam terwijl ze leren, is de sleutel tot zelf- en collectieve vervulling. Het beoefenen van cohesie tussen lichaam en geest is belangrijk in de wereld die we creëren. Hoe meer landen met een sterke bewegings- en danscultuur opkomen, hoe meer deze nieuwe praktijken nodig zijn in ons leven, en dit begint in de klas!

Zoals bekend zal educatie zich de komende jaren opnieuw moeten uitvinden om de digitalisatie, die het mogelijk maakt te leren vanuit waar dan ook, wanneer dan ook en voor welk budget dan ook, bij te houden. We denken dat fysieke scholen zichzelf kunnen herontdekken door gebruik te maken van de kracht van digitaal leren gecombineerd met onze lichamelijk intelligentie. Door de kwaliteit van de student zijn of haar lichamelijke leer-ervaringen te verbeteren en ontwikkelen, kunnen scholen een fygitale* plek worden voor het aanmoedigen van lichamelijke interacties, doormiddel van technologie of niet. Een plek waar sociaal-cultureel begrip gedeeld kan worden op een dusdanig creatief niveau dat de voorheen enkel mentale interacties deze niet meer kunnen vervangen.

In feite is het zo dat het paradigma van schermen niet het meest relevant is wanneer het aankomt op lichamelijke gezondheid, mentale gezondheid en de ontwikkeling van sociale ontwikkeling in de kindertijd. Hoewel schermen tegenwoordig veel gebruikt worden voor leren, als een manifestatie van een maatschappelijke tendens die zich steeds meer op het visuele richt, zal het tempo waarmee de technologie zich ontwikkeld dit eindigen door voorkeur te geven aan op XR* gebaseerde leerervaringen wanneer deze technologie toegankelijk wordt voor een grote groep mensen. Ondanks al deze veranderingen blijft het lichaam bestaan, met diens capaciteit om zich, samen met het verstand, verschillende media en digitale middelen eigen te maken. Het matigen en bewust omgaan met de schermtijd die kinderen op een dag hebben is een keuze die het lezen van emoties, motorische vaardigheden, lichamelijke zelfverzekerdheid en het verminderen van mentale prikkelen kan verbeteren en stimuleren.



* fygitaal (fygitale): tegelijkertijd fysiek en digitaal.

*XR: eXpanded Reality, waar Augemented Reality, Virtual Reality en Mixed Reality samen komen.

De pedagogische waarden die we naleven

Eerst bewegen

We geloven dat het lichaam bewegen dé sleutel is naar samenwerking, samen op één lijn komen we tot zelfontwikkeling. We versterken de hele community door beweging te creëren.

Spelenderwijs leren

Spelen is de basis van constructief en duurzaam leren. We maken er wat leuks van samen!

Falen is mooi

Vaak zien we falen als iets slechts. Maar: falen is groei, het is belangrijk en mooi en we leren ervan. We omarmen het falen en delen het, zodat iedereen zijn voordeel ermee kan doen.